Мурлыка

А как это? Если сотрудника приняли на работу с одними условиями, а потом начинают их менять, они же должны сначала получить согласие сотрудника, нет? Чото какойто беспредел палучаицца, я такого никогда не видела... ну и порядочки у вас в "отрасли", нафиг-нафиг, хорошо что я от вашего ШБ далеко, я б там всех поубивала нафиг потом меня бы посадили а сидеть за них неохота

Погоди, я уже ничего не понимаю - когда ты устраивалась на работу вопросы оплаты обговаривались или как?

Джерочка, Ирина права, по идее лучше написать заявление об уходе и договориться что текущие проекты ты доводишь, а новых уже не берешь... во всяком случае оставить за собой контроль за выполнением своих, родных проектов, иначе это действительно могут свалить на твою репутацию, оно тебе зачем?

Эт радует, тока перечитай, плиз, свой пост №25 и поймешь почему я возымела наглость на всякий пожарный это написать

anton, до кучи могу ещё сказать чего лучше не делать: 1) не наезжать сразу на ребенка, если какая-то ситуация непонятна (в смысле - лучше выяснить мнение ребенка и честно сказать что ты хочешь разобраться в ситуации и выслушать другую сторону тоже) 2) не наезжать сразу на учителей, ни в глаза ни за глаза в присутствии ребенка, иначе ребенок будет копировать твоё негативное отношение к учителю и школе, что ему пользы не принесет ЗЫ: да, вот ещё что вспомнила - сейчас всякие интересные школы бывают, государственные но с уклоном - гуманитарным, математическим, эстетическим, языковым естественно, но туда из обычной легче застрелиться и тд, это к тому что если у ребенка есть выраженная склонность к какому-то направлению, можно поискать такую школу

объясняю: 1) перед пунктом 1 можешь честно сказать ребенку "знаешь, я сейчас сам не понимаю почему получилась такая оценка, хочу познакомиться с твоей учительницей и поговорить с ней, постараюсь понять ситуацию и тогда мы с тобой вернемся к этому разговору". 2) по результатам беседы соответственно: а) объясняешь ребенку что именно ты выяснил, почему получилось именно так и что вы будете дальше делать; либо б) говоришь ребенку "ты знаешь, я поговорил с учительницей, а ещё поговорил со знакомыми, они рассказали мне что вот там есть отличная школа, и учителя и ребята здоровские и говорят очень интересно учиться, вот хочу тебе предложить, давай ты будешь туда ходить? Я конечно понимаю что у тебя здесь подружки, но даже когда ты будешь учиться в другой школе ты всё равно ведь можешь продолжать с ними дружить! Зато там всё просто - сколько будешь знать столько и получишь конечно меня интересует твоё мнение, но лично мне хотелось бы чтобы ты училась в хорошей школе и чтобы у нас с тобой не было таких странных учителей и непонятно откуда берущихся отметок Чем не вариант? Ребенку по-любому надо понять что взрослые и учителя в том числе бывают разные, надо стараться находить контакт со всякими, но в идеале лучше и приятнее общаться с хорошими людьми

anton - так вот если ты своему ребенку зла не хочешь, выясни для себя насколько это действительно гадюшник, если нет сможешь разобраться, если да - за остальных детей пусть их родители думают, ты в первую голову отвечаешь за своего собственного, выясняй где есть хорошая школа, бегом туда договариваться о переходе, пусть и со спонсорским взносом, и ребенка туда чем скорее тем лучше! Шо ж ты такой непонятливый, тебе ж сразу честно сказали: пункт 1 - понять что как есть; пункт 2 - в зависимости от результата пункта 1, а ты ещё каких-то алгоритмов ищешь ЗЫ: в случае если реальный гадюшник и после перевода ребенка желание разогнать ко всем чертям останется - можно делать пункт 3, то бишь разгонять.. если конечно не лениво будет

anton, ну о чем ты говоришь невозможно поверить, что ты готов подставлять своего собственного ребенка под ударную волну твоих разборок с системой образования. Если тебе так сильно приспичило навести порядок в данной конкретной школе - сначала забери оттуда дитё, а потом наводи сколько хочешь, вызывай комиссии, пиши заявления... нельзя "разгонять" осиное гнездо, пока твой ребенок там!!

anton, ну так же не бывает, на ровном месте ни с того ни с сего всем и каждому влепить левые оценки это же реальная клиника, если школа хорошая не будут там держать ненормальную! Надо искать почему так, никуда от этого не деться максимум что я ещё могу придумать, это если учительница спятившая наполовину и таким способом пытается стимулировать ребенка... хотя это уже похоже на бред... Не у всего же класса наверное такие проблемы, если так почему они возникли именно у твоего дитенка? Что значит "идите все" - это только по поводу оценок или если приходят просто пообщаться и посоветоваться тоже такая реакция? Вообще на самом деле какая репутация у школы и учителей твоего ребенка? Если плохая - оставь ты их там где они есть и переведи дитё в нормальную школу, у тебя ж наверняка не аутист ребенок, ничего страшного от перехода в хорошую школу с ним не случится! Разве что нагрузка может быть побольше и требования повыше, но для будущего это не помешает... Если ребенок хорошо идет по программе, можно поискать гимназические классы, они и в обычных школах бывают. Ты пойми - это не Союз, когда вот тебе школа по месту жительства и сиди здесь (хотя и тогда при большом желании переводились), это реально очень разный уровень школ и возможность выбора - тебе что важнее, дать своему ребенку хорошее образование или поставить на уши конкретную школу? Просто для себя расставь приоритеты, из них и действовать можно...

Честно? Только ты не обижайся пожалуйста, ладно? Вот из этого конкретного поста понимаю пока следующее: 1) ты не знаешь реальную ситуацию в школе твоего собственного ребенка, не знаком с учителями, не контролируешь его адаптацию к сложному переходу в среднюю школу. Агенство ОБС может давать искаженную информацию, ты это не учитываешь 2) не зная причин действий конкретных учителей, ты заранее смотришь на них сверху вниз, обвиняешь во всех смертных грехах и абсолютно не уважаешь. А зря, между прочим они с переменным успехом пытаются вложить в детские головы какие-то знания и профессию свою уж точно не из-за денег выбирали, люди которые занимаются с твоим ребенком имеют право хотя бы на элементарное уважение и презумпцию невиновности. 3) некоторое количество лет назад с частью московских школ я работала, они все разные, даже среди обычных, "дворовых" школ совершенно разный уровень преподавания. Больше того, в некоторых школах очень сильная и хорошая "началка" и так себе средняя, в некоторых наоборот. Если родители дают себе небольшой труд выяснить репутацию школ района и их особенности, они могут реально управлять образованием своего ребенка. Самые слабые школы в любом случае существуют и будут существовать до тех пор, пока будет в Москве немало родителей-алкашей и прочей шушеры, которым до ребенка вообще дела нет. Поднимать школу задача очень трудная, долгая и с родительской стороны невыполнимая в принципе. Это к тому, что если школа действительно слабая, надо не морочить себе голову глобальными идеями, а договариваться и бегом переводить ребенка в сильную, уважаемую школу, даже если до неё лишние 2 остановки на транспорте. По этому твоему посту вывод один - в данный момент ты настроен по отношению к конкретной школе и конкретному учителю весьма агрессивно и высокомерно, в таком состоянии идти разговаривать практически бессмысленно ЗЫ: и ты упорно не замечаешь ответ про оценки и среднее... ты оценки по дневнику считал? ты полностью уверен что не было каких-то ещё невысоких оценок - по какой-то контрольной работе, или классной?? Они ведь в дневник могут и не выставляться, а оказаться только в тетрадях и журнале! ты абсолютно убежден, что ребенку к примеру не влепили с отчаянья оценку по предмету вместо оценки по поведению, если он учителку довел? Последний вариант не педагогичен, разумеется, но в реальности встречаться к сожалению может и сбрасывать со счетов его заранее нельзя.

anton, можешь смеяться или не верить, но при любой безнаказанности логика в поступках людей есть практически всегда (естественно кроме случаев из психиатрии). Ты учти, пожалуйста, что твой ребенок в начале подросткового возраста, если что-то где-то не так это начнет вылазить и будет лезть пока всё не вылезет! Боготворить его не надо, достаточно просто любить а для этого было бы очень полезно для начала самому поискать контакт со всеми учителями, и сделать это не дожидаясь проблем! а вот тогда уже можно будет делать какие-то выводы и думать надо ли менять школу, если серьезно и ответственно подойти к вопросу может и проблемы исчезнут

2 Anton Дык я схему и говорю - приходишь к учительнице, знакомишься, говоришь что обеспокоен успеваемостью ребенка и пришел посоветоваться - искренне интересуешься что по её мнению нужно проработать с ребенком, чего ему не хватает (по предмету, в поведении), как он учится, умеет ли писать контрольные, умеет ли отвечать у доски и так далее, как с домашними заданиями, всё ли он понимает, есть ли пожелания к развитию памяти, внимания и так далее и тому подобное... процентов 90 и больше, что на интересовавшую тебя тему оценок она сама в процессе разговора выскочит Кроме того, обязательно нужно поинтересоваться у ребенка какие у него сложились отношения с учителями, в том числе с этой (но это наверняка ты без всяких советов делаешь ), если кто-то из учителей ругается понимает ли ребенок причины... потом не забыть сделать скидку на то, что у ребенка нет опыта установления отношений со многими взрослыми сразу, у него первый год разные учителя, у каждого свои требования, ребенку действительно очень трудно приспособиться... и ему ещё долго нужно будет учиться строить свои взаимоотношения с окружающими, ему кстати сказать очень нужна твоя реальная помощь - пятый класс это почти как первый, только на новой ступеньке для ребенка очень резко повышаются требования к навыкам общения с разными взрослыми. По оценкам в пятом классе я такую ситуацию представить "просто так" не могу - а)теоретически может быть завуалированная просьба "на лапу", но маловероятно, слишком грубо; б)сразу возникает большой вопрос к родителям - пятый класс, ситуация для ребенка сложная, особенно в начале года нужен плотный и регулярный контакт со всеми учителями, это не учителям нужно - своему собственному дитю!! а родители в конце четверти учителей даже не знают - разве это правильно? ; в)возможно были какие-то ещё оценки, по каким-то причинам не проставленные в дневник - для этого и надо попытаться выяснить насколько стабильно ребенок готов; г)есть вероятность какого-то конфликта или непонимания между конкретным учителем и конкретным ребенком, надо искать причины и работать с ними. Вроде всё?.. ЗЫ: очень важно для начала занять правильную позицию в разговоре с учителем, что-то типа - ты очень уважаешь её труд, ты и она есть партнеры в образовании и воспитании ребенка и цель у вас общая, для успеха тебе хотелось найти общий язык с ней и другими учителями, понять их требования и возможные пожелания к твоему ребенку (ведь ты его в школе не видишь!)... понимаешь - вы действительно партнеры! есть конечно дети которые могут сами устанавливать отношения со взрослыми, но раз это пока не твой случай придется помогать и учить

Как это не грустно, террористов действительно провоцировать не нужно, так больше шансов на выживание Какой конкретный совет ты хочешь услышать? Совет поймать училку в темном переулке и хорошенько припугнуть? - бессмысленно, даже если она испугается настолько чтобы мило улыбаться ребенку, научить чему-то уже не сможет. Пойти жаловаться на училку-тупицу, директора-скотину, физрука-алкаша и так далее, даже если это всё действительно именно так? Если хочется выгребать авгиевы конюшни можно заняться, но гораздо проще и намного эффективнее один раз поменять эту школу на хорошую. В любом случае сначала было бы невредно разобраться в ситуации - общие советы общие потому, что начинать во всех случаях приходится с них

anton, совет вполне серьезный, во всяком случае стоит попробовать, хуже не будет точно. Если ты идешь к учителке с наездом, она разговаривать будет с ещё большим наездом... примерно как и гаишники, если ты по их жезлу на них сразу гавкать начнешь, результат будет хуже чем если ты с ними более-менее приветливо пошутишь (это разумеется без учета возможного "ресурса положения"), люди всегда чувствуют и агрессию-давление, и наоборот, заискивание и неуверенность, и реагируют соответственно. Не, ну если сначала перевести ребенка в другую школу, а потом прийти ругаться, тогда можно, но смысл? А если он пока учится здесь, основная задача найти контакт с учительницей и помочь ей найти контакт с ребенком; все остальные варианты будут выходить боком прежде всего самому ребенку, это ж не надо!.. ЗЫ: вот на самом деле как бы не было обидно за ребенка сейчас, идти разговаривать в школу с таким настроем нельзя, в конце концов худшие представители человеков в школу работать не идут, что-то у неё в душе хорошее гарантированно есть, до этого надо докопаться. Родственников, которые кидаются защищать своих детей не разобравшись в ситуации, в школе видели-перевидели тыщу раз, и далеко не всегда ситуация так однозначна, как ты сейчас её видишь ЗЗЫ: подумай сам, учителю специально занижать успеваемость ребенка в 5 классе зачем? Ну абсолютно незачем, за это премию не дают и точно не похвалят... значит что-то там ещё было, либо конфликт с ребенком, либо ещё какие-то оценки...

Леди, спорить на тему будет ли в Феррари к концу следующего года Браун на бывшем месте Тодта, а Миша на бывшем месте Брауна - лично мне достаточно сложно, никаких намеков на будущие желания Брауна и МШ пока нет, а предполагать без их желаний не получаицца Могу только отправить желающих на любимую мной ворожбу.ру, там можно в конце концов получить любой желаемый ответ А если серьезно, мне тоже интересно чем будет заниматься Миша, что он для себя придумает и вообще как перестроится на новую жизнь... но ответы тут тоже только со временем...

Если серьезно - надо бы поговорить с учительницей, не в смысле поймать-придушить, а в смысле познакомиться-попытаться понять что как почему зачем. Пока есть шанс что она не последняя скотина, стОит поговорить достаточно уважительно, с позиции сотрудничества, заодно с выяснением почему такие оценки узнать есть ли какие-то претензии к ребенку, какие у неё будут рекомендации к родителям данного ребенка, на что обратить внимание (по её мнению) и так далее... А до этого неплохо было бы поговорить с родителями более старших детишек, которые знают эту учительницу. Обычно учителя всё-таки среднестатистические люди и в отношениях с родителями агрессией отвечают на агрессию, на уважительный спокойный тон они реагируют достаточно адекватно. В крайнем случае если тут редкостный караул лучше менять школу, только желательно её заранее подобрать исходя из интересов (в смысле обычно в каждом районе есть школы более сильные, есть школы с минимумом конфликтов и добрым отношением к детям, узнается методом сарафанного радио, можно проверить в районо или как их сейчас зовут, но к ним опять же надо искать подходы).

"объявление" - классной "формульной" тусовке срочно требуется неограниченное количество идей местного населения или ограниченное количество свежих дурных голов

вот ты понимаешь, сама голову ломаю! в сезоне может нам подкинут что-нибудь свеженькое или остренькое, а о чем бы поспорить до марта ума не приложу ЗЫ: угу, бенефис... вот и поспорили

Ничего легче критики в мире не существует - предлагай тему, с готовностью подключимся!

PIzekil, если "серьезно", проблемы пятен вообще не существует, для всех - есть 3 точки зрения, обсужденные немыслимое количество раз и надоевшие всем до полосатых чертиков и даже больше Это я не про Монако, приверженцы теории о специальности парковки в Монако встречаются в крайне малых количествах и опираются в рассуждениях исключительно на "мнение судей" и "память о прошлом"

Ага, я тебя поймала, поймала (шютка, причем ни разу не злая, просто прикалываюсь!! )

Леди, солнышко наше хорошее, если найдешь оригинал расскажи результаты сравнения, ладно? А то у меня правда было такое впечатление, что формулировки переводчики подбирали из умеющихся в употреблении ЗЫ. вспомнилось на тему настроек - Белл, кажется, на днях всё нахваливал машинку Рено этого года, какая она чуткая была и как прекрасно настраивалась - любопытно что сварганит Макларен в следующем году и что Алонсо придется с ней делать, учиться её настраивать или просто мучиться с ней? Пока используя логику Белла можно предположить что опыта в настройках невполнехороших машин Алонсо может и не хватить...

ну ты даешь, тебе ж самому понравилась песенка Мосса, это ж практически ода! Больше "долюбить" ну очень трудно

Эх, (мечтательно облизываясь) а можно меня так "недолюбят" как Мосс Шуми? А вообще по данному интервью очень хотелось бы выяснить насколько близко к тексту первоисточника перевод - по написанному такое впечатление что взяли любимые тезисы всех филов и фобов подряд, перемешали и выдали "на-гора" - очень любопытно, это Мосс таким многогранным взглядом обладает или переводчики прикололись?

Пророк, мне стиль Мосса нравится больше чем стиль "сделал один человек", можно я лучше с Моссом соглашусь?